如何認(rèn)定“雙師型”教師？職業(yè)技能等級(jí)證書納入認(rèn)定條件

“雙師型”教師是不少職校建設(shè)和完善教師隊(duì)伍的重要方向，是指具備理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩種能力的教師。隨著高等職業(yè)教育的不斷發(fā)展，“雙師型”教師不僅在職業(yè)教育領(lǐng)域受到歡迎，在其他領(lǐng)域也逐漸得到認(rèn)可和應(yīng)用。

2024年3月1日，教育部召開新聞發(fā)布會(huì)介紹2023年全國教育事業(yè)發(fā)展基本情況。據(jù)教育部發(fā)展規(guī)劃司司長郭鵬介紹，2023年，全國中等職業(yè)教育（不含人社部門管理的技工學(xué)校）共有學(xué)校7085所，中等職業(yè)教育專任教師73.48萬人，其中“雙師型”教師比例56.71%。

如何認(rèn)定“雙師型”教師？

無論是中等職業(yè)學(xué)校教師、高等職業(yè)學(xué)校教師，還是技工院校“一體化”教師，在申報(bào)各層級(jí)“雙師型”教師時(shí)，都要求教師獲得相關(guān)的國家職業(yè)技能等級(jí)證書或職業(yè)資格證書，或具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列初級(jí)及以上職務(wù)（職稱），或具有相應(yīng)的能力水平。

證書報(bào)名入口（點(diǎn)擊進(jìn)入）

具體的，我們可以看看《教育部辦公廳關(guān)于做好職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定工作的通知》要求。

中等職業(yè)學(xué)校教師申報(bào)各層級(jí)“雙師型”教師，應(yīng)具備以下條件：

（一）初級(jí)“雙師型”教師

1.具有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，掌握所教課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)原理，以及教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方法等，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，教學(xué)效果好。

2.具有一定的指導(dǎo)和開展教育教學(xué)研究的能力，積極參與并承擔(dān)教學(xué)研究任務(wù)，在教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)實(shí)踐中積累了一定經(jīng)驗(yàn)。

3.具有一定的企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷或者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，了解本專業(yè)工作過程或技術(shù)流程，積極承擔(dān)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和產(chǎn)教融合、校企合作等工作。獲得相關(guān)的國家職業(yè)技能等級(jí)證書或職業(yè)資格證書，或具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列初級(jí)及以上職務(wù)（職稱），或具有相應(yīng)的能力水平。

（二）中級(jí)“雙師型”教師

1.具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和精湛的操作技能，了解本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，教學(xué)業(yè)績顯著，形成一定的教學(xué)特色和可供借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.具有較強(qiáng)的指導(dǎo)和開展教育教學(xué)研究、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究、專業(yè)建設(shè)、技術(shù)革新的能力，在教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)實(shí)踐中取得較突出的成果，起到帶頭人的作用。

3.具有較為豐富的企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷或者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握本專業(yè)工作過程或技術(shù)流程，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、設(shè)備改造、技術(shù)革新等校企合作方面取得較突出成果。獲得相關(guān)的國家職業(yè)資格中級(jí)及以上證書或職業(yè)技能等級(jí)中級(jí)及以上證書，或具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列中級(jí)及以上 職務(wù)（職稱），或具有相應(yīng)的能力水平。

（三）高級(jí)“雙師型”教師

1.深入系統(tǒng)地掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論，具有豐富的專業(yè)知識(shí)和精湛的操作技能，掌握國內(nèi)外本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，教學(xué)業(yè)績突出，教學(xué)特色鮮明，形成可供推廣和借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或模式。

2.在教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮關(guān)鍵作用，擔(dān)任地市級(jí)以上專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師、教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)負(fù)責(zé)人等，具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力，在教育思想、專業(yè)建設(shè)、課程改革、實(shí)踐教學(xué)改革、教學(xué)方法等方面取得顯著成果，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，在指導(dǎo)和培養(yǎng)其他教師方面作出突出貢獻(xiàn)。

3.具有豐富的企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷或者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握本專業(yè)工作過程或技術(shù)流程，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、設(shè)備改造、技術(shù)革新等校企合作方面取得突出成果。獲得相關(guān)的國家職業(yè)資格高級(jí)證書或職業(yè)技能等級(jí)高級(jí)證書，或具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列高級(jí)職務(wù)（職稱），或具有相應(yīng)的能力水平。

高等職業(yè)學(xué)校教師申報(bào)各層級(jí)“雙師型”教師，應(yīng)具備以下條件：

（一）初級(jí)“雙師型”教師

1.具有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，掌握所教課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)原理，以及教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方法等，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，教學(xué)效果好。

2.具有一定的組織和開展教育教學(xué)研究的能力，積極參與并承擔(dān)教學(xué)研究任務(wù)，在教育思想、專業(yè)建設(shè)、課程改革、實(shí)踐教學(xué)改革、教學(xué)方法等方面積累了一定經(jīng)驗(yàn)。有發(fā)表、出版的學(xué)術(shù)論文、教學(xué)研究成果、著作或教科書等代表性成果。

3.具有一定的企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷或者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，了解本專業(yè)工作過程或技術(shù)流程，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、設(shè)備改造、技術(shù)革新、成果轉(zhuǎn)化等校企合作方面取得一定的成果，取得一定的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。獲得相關(guān)的國家職業(yè)技能等級(jí)證書或職業(yè)資格證書，或具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列初級(jí)及以上職務(wù)（職稱），或具有相應(yīng)的能力水平。

（二）中級(jí)“雙師型”教師

1.具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和精湛的操作技能，了解本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，教學(xué)業(yè)績顯著，形成一定的教學(xué)特色和可供借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.具有較強(qiáng)的指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究、專業(yè)建設(shè)、技術(shù)革新的能力。參與過重要教學(xué)研究或科研項(xiàng)目，在教育思想、專業(yè)建設(shè)、課程改革、實(shí)踐教學(xué)改革、教學(xué)方法等方面取得較突出的成果，起到帶頭人的作用。有發(fā)表、出版的有較大影響的學(xué)術(shù)論文、教學(xué)研究成果、著作或教科書等代表性成果，受到學(xué)術(shù)界的好評(píng)。

3.具有較為豐富的企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷或者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握本專業(yè)工作過程或技術(shù)流程，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、設(shè)備改造、技術(shù)革新、成果轉(zhuǎn)化等校企合作方面取得較突出成果，取得較為顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。獲得相關(guān)的國家職業(yè)技能等級(jí)中級(jí)及以上證書或職業(yè)資格中級(jí)及以上證書，或具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列中級(jí)及以上職務(wù)（職稱），或具有相應(yīng)的能力水平。

4.作為主要參與者獲得技能競(jìng)賽類、教學(xué)成果類、科技發(fā)明類等代表本領(lǐng)域較高水平的獎(jiǎng)項(xiàng)；或指導(dǎo)學(xué)生獲得地市級(jí)及以上技能競(jìng)賽類、教學(xué)成果類、科技發(fā)明類等獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）高級(jí)“雙師型”教師

1.深入系統(tǒng)地掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論，具有豐富的專業(yè)知識(shí)和精湛的操作技能，掌握國內(nèi)外本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，教學(xué)業(yè)績突出，教學(xué)特色鮮明，形成可供推廣和借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或模式。

2.在教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮關(guān)鍵作用，擔(dān)任地市級(jí)以上專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師、教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)負(fù)責(zé)人等，主持過重要教育教學(xué)改革項(xiàng)目、教學(xué)研究項(xiàng)目或科研項(xiàng)目，在教育思想、專業(yè)建設(shè)、課程改革、實(shí)踐教學(xué)改革、教學(xué)方法等方面取得顯著成果，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，在指導(dǎo)和培養(yǎng)其他教師方面作出突出貢獻(xiàn)。有發(fā)表、出版的有重要影響的學(xué)術(shù)論文、教學(xué)研究成果、著作或教科書等代表性成果。

3.具有豐富的企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷或者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握本專業(yè)工作過程或技術(shù)流程，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、設(shè)備改造、技術(shù)革新、成果轉(zhuǎn)化等校企合作方面取得突出成果，取得重大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。獲得相關(guān)的國家職業(yè)資格高級(jí)證書或職業(yè)技能等級(jí)高級(jí)證書，或具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列高級(jí)職務(wù)（職稱），或具有相應(yīng)的能力水平。

4.作為主要參與者獲得技能競(jìng)賽類、教學(xué)成果類、科技發(fā)明類等代表本領(lǐng)域先進(jìn)水平的獎(jiǎng)項(xiàng)；或指導(dǎo)學(xué)生獲得省級(jí)及以上技能競(jìng)賽類、教學(xué)成果類、科技發(fā)明類等獎(jiǎng)勵(lì)。

湖南現(xiàn)代職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校創(chuàng)辦于2011年，創(chuàng)立“汽車網(wǎng)校”品牌，面向全國招生，組織“汽車駕駛員、倉儲(chǔ)管理員、物流服務(wù)師、機(jī)動(dòng)車鑒定評(píng)估師、網(wǎng)絡(luò)與信息安全管理員、保衛(wèi)管理員、汽車維修工、電工、中式烹調(diào)師、健康管理師、公共營養(yǎng)師、互聯(lián)網(wǎng)營銷師、物業(yè)管理師、企業(yè)人力資源管理師”等職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定報(bào)考工作，暢通技能人才職業(yè)發(fā)展道路，助力“雙師型”教師認(rèn)定。

報(bào)考官網(wǎng)入口：http://rickmccallum.com/form-zaixianbaoming.html